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多元教育 激发孩子学习能量(台北画刊111年6月)

定位点

发布日期:2022-06-08

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学科知识融入日常生活,一直都是教育界推动的目标之一,亦成为新世代多元教育的发展趋势。其中,已在台湾深耕多年的跨领域学习STEAM 教育、强调设计思考的DFC 学习法,皆打破知识只能限缩在课本中的框架,以日常运用、逻辑分析的方式,鼓励孩子用所学知识理解生活现象、解决生活问题,藉此燃起孩子的求知欲及兴趣,进而发展独立思考、主动探索的能力。


以数学为核心串联STEAM 教育

结合科学(Science)、科技(Technology)、工程(Engineering)、艺术(Art)与数学(Mathematics)等不同学科的跨领域学习STEAM 教育,翻转传统教育以单一学科作为核心架构,鼓励孩子将所学灵活运用在生活中,以不同观点切入思考并解决问题。例如数学课程藉由教师研习、亲子讲座、动手做等活动, 让孩子能以数学为基础进行逻辑思考,并透过不同於传统的学习方式,培养跨领域知识的整合能力与运用。

致力於推广数学教育的生活数学教育品牌「数感实验室」即采用STEAM 教学理念,将数学与生活、科学、科技、艺术、历史人文结合,使孩子能跳脱传统数学教育的刻板印象与运算模式,并从日常活动中发现数学的有趣之处。「每个领域的学科都有各自的特性与意义,而我们认为数学的逻辑性思考,在不同领域中具有共通性。」数感实验室共同创办人赖以威说,纸上学习过於抽象,具象地操作才能引起孩子的兴趣,透过STEAM 专案式学习,逐渐向孩子揭露数学在生活中所扮演的角色,让他们在挖掘问题、探究分析、设法解决的过程中,理解活动背後的基础数学原理与逻辑运用。他举例,像是透过掷筊活动学习机率的不确定性、在一包彩色巧克力糖中观察不同颜色糖果的数量分布来理解机率等,「孩子在参与活动的过程中,一旦认识数学的意义与实用性,才能更喜欢数学。」
数感7 [最大阔度 2400 最大高度 1800]透过展览、活动、动手作等具象方式来学习,能激发孩子对学科的求知欲及兴趣。

「我们的目标并不是要培育数学资优的孩子,而是让他们能喜欢数学。」赖以威说, 参与活动的孩子中,有些本身数学能力就不错,但也有满多害怕数学、被动参加的孩子,「这些孩子在接触数学的初期,普遍认为数学是大量计算的无聊学科,然而藉由STEAM 教育的设计,孩子在参与活动後, 很明显地逐渐改变对数学的想法,学习数学也更有效率。」

DFC 设计思考中的社会参与 

将课堂所学运用到生活中,DFC(Design for Change)学习法的核心是透过感受、想像、实践、分享四个步骤,让孩子挖掘生活中想解决的问题,并找出解决方式後实际执行,真切地体悟学习带来日常中的转变。

早在2010 年,「社团法人台湾童心创意行动协会」理事长许芯玮,即将强调以设计思考作为底蕴的DFC 学习法带入台湾的教育现场, 近年因课纲及教育趋势转变,使得DFC 学习法也逐渐转型,改以「师陪」而非「师培」的方式,以教师作为种子,透过教师研习、学习工作坊、校园演讲、种子教师课程等方式培训个别教师,再由受过培训的种子教师陪伴学校老师了解并学习DFC 学习法,将DFC 结合不同的教学内容设计课程,进而以不同於传统的教学方式,将知识传授给学生。

数感4DFC 学习法以设计思考与创意行动融入课堂引发孩子的学习兴趣,并鼓励他们主动表达想法。
DFC 4 -2_修DFC 学习法以设计思考与创意行动融入课堂引发孩子的学习兴趣,并鼓励他们主动表达想法。(右图/社团法人台湾童心创意行动协会)

此外,台湾童心创意行动协会也将DFC 的能量注入学校,将学校培育成种子学校,以作为DFC 学习法的示范场域。「我们进到学校陪伴老师一年半的时间,协助学校规画长期的重点发展特色课程。」本身也曾担任高中教师的许芯玮说,老师经常在教学现场遇到无法引起孩子学习动机的窘境,教师可运用DFC 学习法,引导孩子将课堂所学融入他们想要解决的生活问题。她举例,曾有一位国小学生想解决学校没有游泳课的问题,「从调查有同样需求的学生,到撰写文情并茂的提案给学校,再到最後校方改善状况并开设游泳课的过程,让孩子知道如何用知识来解决生活中的问题。」许芯玮解释,孩子从自身对游泳课的需求「感受」课程的必要性,从而「想像」如何善用自身所学找寻问题的解决途径,进而将改变的想法化为「实践」,最後将过程与结果「分享」给同侪。她形容,DFC 是学习的鹰架,知识作为结构筑起生活,让孩子在议题以及社会参与中,真切地体悟知识的运用方式。

多元的教育方式,最终目的依旧是回馈到孩子本身对於学习的认识,并为社会参与打下基础。「我们每年会邀请国内外不同城市的孩子前来台北,分享他们如何运用自己的知识力量解决生活问题。」许芯玮说,台北具有丰富的教学故事,作为首都能够提供国际化的舞台,让来自不同环境的孩子互相交流。赖以威也认为,台北教育资源丰富,且家长对於不同的教育方式有高度接受性,这也让多元教育能够在台北百花齐放。

当代教育不再只是传统的线性讲授,越来越多教育者致力於抹去课堂与生活之间的分界,提供教学现场更多的选择,用生活共感启动孩子的学习力,让多元的教学氛围在台北发生。
DFC 6281682038_956904014984541_7787151985829246587_n近年结合「师陪」行动的DFC 学习法深入校园,透过各种研习课程与教师互动交流,传承不同的教学方式与经验。(图/社团法人台湾童心创意行动协会) 


文ー翁佩恒.图ー数感实验室、社团法人台湾童心创意行动协会

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