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實驗教育探索未來新可能——  台北市影視音實驗教育機構校長小野× 學生章介同、鄭語涵(台北畫刊111年6月)

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發佈日期:2022-06-08

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當適性學習成為當代教育浪潮,傳統升學體制不再是學子求學的唯一途徑。在教育思想百花齊放的台北,開放而帶有特定教育理念的實驗教育,成為學生求學路中探索自我的另一種方式。由校長小野帶領的實驗教育機構,陪伴學生提早思考自己的職涯可能,學生章介同、鄭語涵則有感實驗教育提供的學習場域,不只是學習影視概念與實作,更多的是在教育中思考人生。


實驗教育探索未來新可能——台北市影視音實驗教育機構校長小野× 學生章介同、鄭語涵(攝影/陳志誠)

衝撞體制教育的新路徑
以影視音為發展特色的「台北市影視音實驗教育機構(Taipei Media School, TMS)」成立至今已邁入第六年,隱身在寶藏巖藝術村內,無圍牆的教學環境,讓學生、藝術家及在地居民共融生活,經常可以看到拿著相機、收音設備的學生穿梭其中取景拍攝,在自然與房舍之間採集素材。「TMS 的每個老師都有不同的教學方式,與學生在互動中也會凝聚成不同的教學氣氛。」TMS 第一屆學生章介同說,與一般坐在課桌前上課的方式不同,上課時學生經常圍著老師席地而坐地討論,也會有同學突然站起來走動、甚至躺下,在課堂中這些行為都是被允許的,老師們不會訂定上課規範要求學生遵守,也沒有成績排名,無論選課、上課方式、作業創作都得自己安排,「這讓自小習慣體制內教育的我一開始很不適應,三年裡不斷地在碰撞中學習,也一直在思考『什麼是對的』,我所身處的社會擁有什麼樣的價值觀, 而我對於未來的想像又是什麼模樣。」


實驗學校打破學生對於未來只有升學一途的想像,解放體制內按部就班的教學路徑, 讓學生自主安排三年高中生活的樣態,「自由,是TMS 一直強調的概念,每個人都渴望自由,卻也得好好思考如何運用自由。」小野說,學生獲得自由後焦慮感就提早開始, 再也沒有人規定他們該做什麼,若不認真面對,只能任憑時光流逝,反而促使學生們主動從課程選擇、課外活動的安排中,一步步探索屬於自己未來的想像。


而為尊重學生們不同的發展方向,TMS 設計「必匡」而非「必修」的修課模式,學生需修習與影視相關的技術型、概念型課程,若未通過也不影響畢業,藉此讓學生習得基礎影視概念,但也不強迫學生必須修習沒有興趣的課程,以貫徹實驗教育的理念;選修課程的設計,則依每屆學生的興趣、偏好適性開課,也鼓勵學生自行籌組社團,學校則協助找尋適任的老師,TMS 同時也安排名為「自主學習」的課程,由學生自行撰寫學習計畫,經學校審核認可後依計畫執行以獲得相關學分。

 TMS 邀請專業師資,給予學生良好的學習資源。(攝影/陳志誠)TMS 邀請專業師資,給予學生良好的學習資源。


自主中的學習探索
「自主學習除了是一堂課,也是TMS 的實驗教育概念,這也反映在課堂外,包括與同儕、師長的相處,都是自主學習的一部分。」章介同說,TMS 自主學習的概念潛移默化地影響自己面對學習、生活的方式,例如TMS 今年策畫的大型製作「與市隔絕」音樂祭, 並非課程要求,而是在學學生會同畢業學長姐自主規畫的活動,老師從中扮演協助的角色,「我們跟老師的相處也與體制內教育不同,TMS 的師生間展現的不是權力不對等的關係,而是有如可以提供資源的職場前輩, 也是可以溝通的朋友。」

   
目前正在日本求學的TMS 第一屆學生鄭語涵表示,TMS 提供多面向的學習環境,就讀TMS 期間,她曾藉由老師的引介進入劇團實習,並且參與音樂祭籌辦、MV 拍攝等工作, 讓她在創作、人脈及工作經驗上有所累積, 「我堅信TMS 的老師、環境永遠在這裡,當我們有需要時,總是可以回來尋求建議。」


對小野而言,TMS 像一個港灣,提供這些不適合體制內教育的「奇葩」學生一個不同的出口,讓學生在自由開放的教學環境中不斷碰撞生活,聚在一起共同探索。他認為, 實驗教育作為一種衝撞教育觀念的方式,與體制內教育並非是對抗關係,而是讓學生實踐夢想的另一種模式。


串聯台北資源的教育場域
大多數的TMS 學生在求學時即累積許多影視作品與工作經驗,因此畢業後能直接與業界接軌,亦有不少學生考取國內外大學。縱使並非以升學為辦學導向,TMS 也致力於將實驗教育的概念帶進國內大學「特殊選才」的招生方式,希望招生條件及資源能更加多元化,例如國立台北藝術大學近年開設的「音樂與影像跨域學程」即以創作作品為主要甄選項目。TMS 過去也曾邀請日本映畫大學校長來台參觀TMS 的教學環境及課程,因此獲得TMS 畢業生可至映畫大學就讀的機會。小野認為,讓國內大學改變選才的概念、使外國學校認可TMS 實驗教育,也是TMS 一直努力推廣的目標。


TMS 作為台北首座以影視音為特色的實驗學校,也積極運用台北豐沛的影視音資源, 提升學生多元教育能量。小野舉例,過去課堂中曾帶學生分組拍攝以台北無圍牆博物館為主題的影片、台北電影節也曾為學生開設策展課程,教導學生如何舉辦影展,今年也將與台北流行音樂中心、台北表演藝術中心合作辦學,開設音響及燈光等課程,松山文創園區、西門紅樓、台北藝穗節等在地資源也都提供TMS 學生不同的產學合作方式。


TMS 透過讓學生實際操作的方式,了解拍片的各個環節。(攝影/陳志誠)TMS 透過讓學生實際操作的方式,了解拍片的各個環節。


「我一直期待有台北作為後盾,TMS 的學生能藉此開拓更多可能。」經過六年的磨合,TMS 成為台北市展現實驗教育成果的舞台,小野對於TMS 的未來非常有信心,也期許學生們能在台北市的實驗教育中自由探索並茁壯,讓自己的夢想及早扎根。

 小野,台北市影視音實驗教育機構校長,亦為作家、編劇,曾任中華電視公司總經理,為台灣新浪潮電影運動推手之一。(攝影/陳志誠)小野,台北市影視音實驗教育機構校長,亦為作家、編劇,曾任中華電視公司總經理,為台灣新浪潮電影運動推手之一。

鄭語涵與章介同,第一屆台北市影視音實驗教育機構學生。鄭語涵現為日本映畫大學一年級生,章介同為《Channel News Asia⸺Faces of Asia 》電視節目製片、「2022 與市隔絕」音樂祭統籌。鄭語涵與章介同,第一屆台北市影視音實驗教育機構學生。鄭語涵現為日本映畫大學一年級生,章介同為《Channel News Asia⸺Faces of Asia 》電視節目製片、「2022 與市隔絕」音樂祭統籌。 


文ー翁珮恒.攝影ー陳志誠
 

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