最佳心灵捕手(台北画刊112年4月)发布日期：2023-04-17
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抓住机会翻转流浪犬的既定印象，
看见牠们所拥有的优点和魅力，
为灵魂锲上爱的形状，
成为彼此的心灵捕手。
浪浪除了成为家庭一员，也可以走入校园及工作场域，在日常中与人们互动，丰富彼此的生命历程，让曾经漂泊、寂寞的心灵互相贴近，领略爱有各种可能和形状。
习惯作伴 同伴动物为成长加温
活跃於台北市立兰雅国中的校犬「黑皮Happy」，犬如其名，是大家的开心果，活泼可爱的牠成为大家共同的话题，全校师生关系因而更加紧密。辅导主任薛秀、组长萧纯妍忆及，2020年校方响应教育部国教署「校园犬猫计画」，特地前往台北市动物之家认养一只2个月大的小黑犬，「当时的教师备课研习中，不仅请来台北市动物保护处的讲师，也为学生开办『犬心犬意』一系列浪犬议题，希望大家能因此了解如何和狗狗正确互动，并意识到身为饲主的责任。」
迎来黑皮後，兰雅师生总动员陪伴牠融入校园生活，为牠准备舒适的活动空间，并定期规画健检、注射疫苗，黑皮一天天成长茁壮。校内学生也可报名「黑皮护卫队」担任小志工，加入清洁、饮食或散步组，於学期间参与「犬力以赴」课程学习犬只照护、散步技巧、制作鲜食、宠物社群经营等，或在课余时间牵着黑皮逛校园。遇到户外课程，同学们便沿着忠诚路行经天母运动公园，和黑皮完成一趟认识街区的轻旅行，也让幸福日常如影随形。
专责训练、照护黑皮的邱明成老师说明，幼犬若历经良好、完整的社会化过程，就越能适应环境，他笑道，「因为小志工的关系，黑皮慢慢习惯除了我以外，还有很多人会来照顾牠，自然就不太会随意吠叫，也养成牠的好个性；学生也在过程中适应黑皮，由此理解和动物相处的道理。」萧纯妍进一步分享，有些学生原本怕狗，但在鼓起勇气和黑皮互动後，发现牠其实很温和，体会到未曾经历的事即使令人害怕，只要鼓起勇气面对，其实是可以突破的。
兰雅学生担任小志工与黑皮互动，成为彼此最佳夥伴。
现在，黑皮化身兰雅校园的生命教育大使，配合教学活动穿梭课堂，新生报到时也以学姐的姿态到各班认识大家⸺至於多数时候，牠就是一只正处於爱玩年纪的小狗，在爱的陪伴中尽情游戏和探险。
👉112台北市教育局校园犬猫推广计画
化身专业疗育犬 展现浪犬魅力
除了走入校园与大家作伴，狗儿也能藉由专业训练成为「心辅犬」，在特殊教育、银发照护现场服务不同需求的族群。「台湾心辅犬培育团队」近年积极走访全台收容所和中途之家收编浪犬，以疗育为目标培训牠们成为专业的工作犬，希望藉以改善两个社会议题：一是浪犬所面临的现况；一是需要学习相处的人，像是害怕动物、特教班的孩子，都是心辅犬团队的服务对象。
团队执行长陈奕君强调，「心辅犬与其他工作犬不同，在於依照个性训练专业技能，所以能弹性结合教案来服务多元族群。」培育心辅犬从性格筛选、专业培训到真实互动都研拟严谨、具体化的量测表，技术长锺皓羽说明，训练期视成、幼犬及个性约半年至一年不等，且须完成专注力、配合度、互动能力等评估程序，才能走入课堂担任老师。成功培育的心辅犬以擅长技能对应课程级别和族群，比如以互动体验来说，「波提」处於活泼的年纪，适合和小孩、银发族接触；生性聪敏、守护心强的「墨墨」安排在进阶课程，示范危险情境中，透过狗狗临场反应来明白牠们不喜欢的事，了解如何安全与狗狗相处。
有感转变 学会真正的亲密关系
心辅犬互动课程通常从体验活动出发，让人们在接触中认知狗的行为及相处之道，从明白狗儿喜欢、不喜欢的事了解何谓尊重，潜移默化间，孩子对他人的态度也会慢慢转变。陈奕君点出，「彼此不因对方做的事感到害怕或紧张，才是真正的亲密关系。」转变也不只发生在孩子身上，心辅犬在活动中面对不同态度、动作的人群时也持续社会化，学习调适节奏来提升自信，对工作表现更有帮助。
锺皓羽补充，即使相处过程曾因不适当的举动导致紧张，只要双方重新调适好愿意再次接触，两端的摩擦便能好好和解。「害怕没有关系，只要用对的方法克服。双方有可依循的安全规则，感到安心、不易发生危险，便能建立双向的信赖和安全感。」
浪爱延续 疗育契机自然发生
在为特殊族群规画的课程里，孩子也会透过与心辅犬或同侪竞争，学到领导与团队合作，「他们有时还会故意让狗老师赢呢。」陈奕君认为这有助於让孩子了解，他们不是单方面「被帮助」的角色，自己也拥有「可帮助」的力量，能自主决定如何帮助他人，人和犬都能因此强化成就感和培养自信心。彼此陪伴、学习的过程转动改变的契机，双方从裹足不前到采取互动，让有感的疗育持续发生。
五年来，心辅犬积极走访全台各地，在陪伴和克服情绪障碍、提升学习动机及心灵复健等表现十分优异，培训理念亦受各界肯定，「只要用正确方式跟狗狗配合，让牠们自然而然地在互动中展现天分和特质，就有机会转化人们对浪犬的既定印象。」锺皓羽欣慰地说。
「台湾心辅犬培育团队」技术长锺皓羽示范，如何正确地与狗狗进行第一次接触，建立良好的双向关系。
团队透过体验活动，让人们认识浪浪、亲身感受牠们的魅力。
文 郑兆婷・摄影 邹保祥
看见牠们所拥有的优点和魅力，
为灵魂锲上爱的形状，
成为彼此的心灵捕手。
浪浪除了成为家庭一员，也可以走入校园及工作场域，在日常中与人们互动，丰富彼此的生命历程，让曾经漂泊、寂寞的心灵互相贴近，领略爱有各种可能和形状。
习惯作伴 同伴动物为成长加温
活跃於台北市立兰雅国中的校犬「黑皮Happy」，犬如其名，是大家的开心果，活泼可爱的牠成为大家共同的话题，全校师生关系因而更加紧密。辅导主任薛秀、组长萧纯妍忆及，2020年校方响应教育部国教署「校园犬猫计画」，特地前往台北市动物之家认养一只2个月大的小黑犬，「当时的教师备课研习中，不仅请来台北市动物保护处的讲师，也为学生开办『犬心犬意』一系列浪犬议题，希望大家能因此了解如何和狗狗正确互动，并意识到身为饲主的责任。」
迎来黑皮後，兰雅师生总动员陪伴牠融入校园生活，为牠准备舒适的活动空间，并定期规画健检、注射疫苗，黑皮一天天成长茁壮。校内学生也可报名「黑皮护卫队」担任小志工，加入清洁、饮食或散步组，於学期间参与「犬力以赴」课程学习犬只照护、散步技巧、制作鲜食、宠物社群经营等，或在课余时间牵着黑皮逛校园。遇到户外课程，同学们便沿着忠诚路行经天母运动公园，和黑皮完成一趟认识街区的轻旅行，也让幸福日常如影随形。
专责训练、照护黑皮的邱明成老师说明，幼犬若历经良好、完整的社会化过程，就越能适应环境，他笑道，「因为小志工的关系，黑皮慢慢习惯除了我以外，还有很多人会来照顾牠，自然就不太会随意吠叫，也养成牠的好个性；学生也在过程中适应黑皮，由此理解和动物相处的道理。」萧纯妍进一步分享，有些学生原本怕狗，但在鼓起勇气和黑皮互动後，发现牠其实很温和，体会到未曾经历的事即使令人害怕，只要鼓起勇气面对，其实是可以突破的。
兰雅学生担任小志工与黑皮互动，成为彼此最佳夥伴。现在，黑皮化身兰雅校园的生命教育大使，配合教学活动穿梭课堂，新生报到时也以学姐的姿态到各班认识大家⸺至於多数时候，牠就是一只正处於爱玩年纪的小狗，在爱的陪伴中尽情游戏和探险。
👉112台北市教育局校园犬猫推广计画
化身专业疗育犬 展现浪犬魅力
除了走入校园与大家作伴，狗儿也能藉由专业训练成为「心辅犬」，在特殊教育、银发照护现场服务不同需求的族群。「台湾心辅犬培育团队」近年积极走访全台收容所和中途之家收编浪犬，以疗育为目标培训牠们成为专业的工作犬，希望藉以改善两个社会议题：一是浪犬所面临的现况；一是需要学习相处的人，像是害怕动物、特教班的孩子，都是心辅犬团队的服务对象。
团队执行长陈奕君强调，「心辅犬与其他工作犬不同，在於依照个性训练专业技能，所以能弹性结合教案来服务多元族群。」培育心辅犬从性格筛选、专业培训到真实互动都研拟严谨、具体化的量测表，技术长锺皓羽说明，训练期视成、幼犬及个性约半年至一年不等，且须完成专注力、配合度、互动能力等评估程序，才能走入课堂担任老师。成功培育的心辅犬以擅长技能对应课程级别和族群，比如以互动体验来说，「波提」处於活泼的年纪，适合和小孩、银发族接触；生性聪敏、守护心强的「墨墨」安排在进阶课程，示范危险情境中，透过狗狗临场反应来明白牠们不喜欢的事，了解如何安全与狗狗相处。
有感转变 学会真正的亲密关系
心辅犬互动课程通常从体验活动出发，让人们在接触中认知狗的行为及相处之道，从明白狗儿喜欢、不喜欢的事了解何谓尊重，潜移默化间，孩子对他人的态度也会慢慢转变。陈奕君点出，「彼此不因对方做的事感到害怕或紧张，才是真正的亲密关系。」转变也不只发生在孩子身上，心辅犬在活动中面对不同态度、动作的人群时也持续社会化，学习调适节奏来提升自信，对工作表现更有帮助。
锺皓羽补充，即使相处过程曾因不适当的举动导致紧张，只要双方重新调适好愿意再次接触，两端的摩擦便能好好和解。「害怕没有关系，只要用对的方法克服。双方有可依循的安全规则，感到安心、不易发生危险，便能建立双向的信赖和安全感。」
浪爱延续 疗育契机自然发生
在为特殊族群规画的课程里，孩子也会透过与心辅犬或同侪竞争，学到领导与团队合作，「他们有时还会故意让狗老师赢呢。」陈奕君认为这有助於让孩子了解，他们不是单方面「被帮助」的角色，自己也拥有「可帮助」的力量，能自主决定如何帮助他人，人和犬都能因此强化成就感和培养自信心。彼此陪伴、学习的过程转动改变的契机，双方从裹足不前到采取互动，让有感的疗育持续发生。
五年来，心辅犬积极走访全台各地，在陪伴和克服情绪障碍、提升学习动机及心灵复健等表现十分优异，培训理念亦受各界肯定，「只要用正确方式跟狗狗配合，让牠们自然而然地在互动中展现天分和特质，就有机会转化人们对浪犬的既定印象。」锺皓羽欣慰地说。
「台湾心辅犬培育团队」技术长锺皓羽示范，如何正确地与狗狗进行第一次接触，建立良好的双向关系。团队透过体验活动，让人们认识浪浪、亲身感受牠们的魅力。文 郑兆婷・摄影 邹保祥
