台北画刊106年3月第590期—[公民总主笔]程金兰：走出教室是实践梦想的第一步　梦想公民课

发布日期：2017-03-14

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梦想可以教吗？创意能教吗？梦想不应在睡梦中，不该盘旋在脑海里，也不能只是挂在嘴边，而是要实际「做」出来。那麽，教育应该教些什麽？教梦想实践，在教室中教导一门把梦想叫出来、做出来的课程。

课本没教我们的事

教室文化需要改变，教室活动不应该只是被动地听老师讲解，学生埋头写笔记，单调的声息在教室中回荡，成为一场独脚戏。「教室不该只用来讲课。没人喜欢听课。老师其实也不喜欢，他们自知只是将资讯倒入黑洞教室里，经常静默无声，没有回馈。真的，人不该被动，应该言说，彼此讨论，一起提案合作，甚至加油打气！」新竹高商公民老师张国宾任教多年後，重组教学和学习的关系，大胆热情地翻转课堂，开一门「梦想课」。▲新竹高商公民课教师张国宾（後排左3）让学生在黑板上写下梦想，文字保留1年，激励学生们努力实现。（图／中央通讯社提供）

张国宾体认到，教育的目的是让高中生发现自己热爱在意的事物，加强他们追求的意志和技能，并且帮助他们建立心理上、情感上、社会上，以及在资源上的基础，在离开学校後能够享受挑战，并面对不确定性与复杂性。他规画一套《建立学习力》课程，让学生提出梦想计画，写在黑板上并向同学报告，同时还要撰写企画书，也提供细部执行时间表，以及最後发表时间。

自己的梦想自力完成

这是一个学生自己面对目标、拆解问题、解决问题的过程，既要团队沟通，又要对外表达，多方进行寻求协助、募集物资、争取支持、坚持圆梦，透过这梦想自发的实践过程，带领学生完成自我培力。

不论是高中男学生为了台北101大楼登高大赛的练习再练习、家扶中心认养孤苦儿童、协商募书後以单车全岛分送到公益机构，或是从无到有策画举办3天的清寒夏令营等……，张国宾皆一一个别指导，甚至帮忙募款，5年带领学生在教室内走向自我、走向社区，也走向社会，完成300多个梦想计画。▲学习不是仅能在教室中，梦想的发展不该被局限。（图／联合新闻网提供）

梦想公民课摆脱了在教室中朗读课本的标准化模式，以另类教学的套路，透过学生自主创造的专题式综合能力的学习方式，更进一步地进行团队合作及同侪间相互学习，学生们走出教室，去做田野调查，和公务机关或私人机构打交道，看来松散，却是要在众人面前站起来讲解自己的进度，「若不是学生们觉得这是有趣亦有意义的事，要支撑下去确实很难。」张国宾说道。勇於走出教室，我想，这就是梦想的开始！

程金兰