深耕國際教育接軌世界(台北畫刊111年10月)發佈日期：2022-10-05
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因應全球化趨勢，「國際教育」早已在台北市深耕發展，成為台北市學校教育政策很重要的一環。除了透過雙語教學、師生出國交流、締結姐妹校等方式打造國際教學環境，台北市也與海外教育機構合作，增進學生探索職涯的多元管道。
打破傳統升學主義，開啟國際新視野
過去校園受到傳統升學主義的影響，大多缺乏雙語環境及課程多樣性，為讓國際教育能落實，台北市與海外中等及高等教育機構合作高中國際課程，以三大類六主軸推動國際課程，也結合聯合國永續發展目標等全球議題的探討，發展成相關課程，以全球素養、國際友善校園、數位溝通、跨境專業協作、全球移動等主軸推動國際教育。
台北市教育局長曾燦金期許，透過鼓勵和創造國際交流的機會，增加學生不同的文化體驗和拓展國際視野。（攝影／蔡耀徵）
「台北市近年來更加重視技職學生的國際教育機會。」台北市教育局局長曾燦金表示，2018年頒訂的「國際教育中長程計畫」，截至2019年共提供512名技職學生到海外實習，此外也鼓勵學生擔任國際志工、參與體育競賽、藝術教育等，以此拓展孩子的學習範疇，打開國際新視野。
新冠肺炎疫情雖然影響實體跨境交流，但國際教育反而因此開拓更多元的交流方式，像是與以色列透過筆友合作計畫，舉辦線上及實體畫展，促使雙方學生以畫會友；澳洲黃金海岸師生則透過實地即時導覽，帶領台北學生線上遊黃金海岸。疫情期間發展出如此多元、創意的交流模式，也印證危機就是轉機，2021年台北與他國師生線上交流數超過2萬人，「相信在這樣的基礎下，疫情後的國際交流一定會加速推進。」曾燦金說。
走出台北學習，也讓世界走進台北
為鼓勵學子出國交換學習、留學，教育局推動「國際交換學生學習計畫」，每年提供25名高中生到美加交換學習 1 年，也辦理「希望專案——青年留學免息貸款方案」，減輕20至45歲青年赴海外學習的經濟壓力。
國際交流不單是「走出台北」，更要讓世界「走進台北」。曾燦金表示，台北市正強化各級學校均發展「一校一國際教育專案計畫」及締結姐妹校。同時也推展「台北在地遊學」計畫及設置媒合中心，吸引外國學生前來台北交流及走讀旅行。
透過2018年台北在地遊學計畫，日本學生到台北市松山高級工農職業學校參訪並體驗鳳梨酥製程。
2021年疫情期間，澳洲黃金海岸市Emmanuel小學生與台北市康寧國小學生進行線上國際交流。
「台北市積極發展國際教育合作夥伴關係，與外國學校簽署合作備忘錄，強化跨境合作。」曾燦金說，目前台北市分別與日本東京都、青森縣、澳洲黃金海岸市、加拿大多倫多及德國雷根斯堡大學合作，推動「國際線上資優良師指導方案」等模式，加強國際間的教育互惠。
打造全球公民素養，讓學校國際化
相較於「國際教育中長程計畫」，台北市2022年所提出的「台北市國際教育白皮書 Plus」可說是各級學校朝向國際教育發展的標竿，以達成形塑國際化的學校文化、打造學生全球素養及移動競爭力的願景，鏈結國內外教育資源，打造國際教育城市。
「校校都是國際學校。」曾燦金認為，國際教育不該只是家庭經濟優渥學生所享有的「奢侈品」，而是須透過全面推廣，普及至所有學生，並擴大教師跨境資源合作，再藉由結合全球公民議題的國際課程、學分課程、特色課程、雙語課程等，培育全球性人才。
也因台北市對國際教育的重視，在2015至2022年英國《經濟學人智庫》世界宜居城市評比中，台北市教育項目蟬聯滿分，今年教育局並以「實現校園數位4.0的關鍵——親師生平台」參與IDC亞太區智慧城市，奪得SCAPA教育類大獎及WITSA特優大獎。
國際教育是永續深耕與創新開發的基礎，台北市藉由培養學生尊重多元文化及全球公民素養，讓國際教育在台北校園遍地開花。
文ー韋森
攝影ー蔡耀徵
圖ー台北市教育局
打破傳統升學主義，開啟國際新視野
過去校園受到傳統升學主義的影響，大多缺乏雙語環境及課程多樣性，為讓國際教育能落實，台北市與海外中等及高等教育機構合作高中國際課程，以三大類六主軸推動國際課程，也結合聯合國永續發展目標等全球議題的探討，發展成相關課程，以全球素養、國際友善校園、數位溝通、跨境專業協作、全球移動等主軸推動國際教育。
台北市教育局長曾燦金期許，透過鼓勵和創造國際交流的機會，增加學生不同的文化體驗和拓展國際視野。（攝影／蔡耀徵）「台北市近年來更加重視技職學生的國際教育機會。」台北市教育局局長曾燦金表示，2018年頒訂的「國際教育中長程計畫」，截至2019年共提供512名技職學生到海外實習，此外也鼓勵學生擔任國際志工、參與體育競賽、藝術教育等，以此拓展孩子的學習範疇，打開國際新視野。
新冠肺炎疫情雖然影響實體跨境交流，但國際教育反而因此開拓更多元的交流方式，像是與以色列透過筆友合作計畫，舉辦線上及實體畫展，促使雙方學生以畫會友；澳洲黃金海岸師生則透過實地即時導覽，帶領台北學生線上遊黃金海岸。疫情期間發展出如此多元、創意的交流模式，也印證危機就是轉機，2021年台北與他國師生線上交流數超過2萬人，「相信在這樣的基礎下，疫情後的國際交流一定會加速推進。」曾燦金說。
走出台北學習，也讓世界走進台北
為鼓勵學子出國交換學習、留學，教育局推動「國際交換學生學習計畫」，每年提供25名高中生到美加交換學習 1 年，也辦理「希望專案——青年留學免息貸款方案」，減輕20至45歲青年赴海外學習的經濟壓力。
國際交流不單是「走出台北」，更要讓世界「走進台北」。曾燦金表示，台北市正強化各級學校均發展「一校一國際教育專案計畫」及締結姐妹校。同時也推展「台北在地遊學」計畫及設置媒合中心，吸引外國學生前來台北交流及走讀旅行。
透過2018年台北在地遊學計畫，日本學生到台北市松山高級工農職業學校參訪並體驗鳳梨酥製程。2021年疫情期間，澳洲黃金海岸市Emmanuel小學生與台北市康寧國小學生進行線上國際交流。「台北市積極發展國際教育合作夥伴關係，與外國學校簽署合作備忘錄，強化跨境合作。」曾燦金說，目前台北市分別與日本東京都、青森縣、澳洲黃金海岸市、加拿大多倫多及德國雷根斯堡大學合作，推動「國際線上資優良師指導方案」等模式，加強國際間的教育互惠。
打造全球公民素養，讓學校國際化
相較於「國際教育中長程計畫」，台北市2022年所提出的「台北市國際教育白皮書 Plus」可說是各級學校朝向國際教育發展的標竿，以達成形塑國際化的學校文化、打造學生全球素養及移動競爭力的願景，鏈結國內外教育資源，打造國際教育城市。
「校校都是國際學校。」曾燦金認為，國際教育不該只是家庭經濟優渥學生所享有的「奢侈品」，而是須透過全面推廣，普及至所有學生，並擴大教師跨境資源合作，再藉由結合全球公民議題的國際課程、學分課程、特色課程、雙語課程等，培育全球性人才。
也因台北市對國際教育的重視，在2015至2022年英國《經濟學人智庫》世界宜居城市評比中，台北市教育項目蟬聯滿分，今年教育局並以「實現校園數位4.0的關鍵——親師生平台」參與IDC亞太區智慧城市，奪得SCAPA教育類大獎及WITSA特優大獎。
國際教育是永續深耕與創新開發的基礎，台北市藉由培養學生尊重多元文化及全球公民素養，讓國際教育在台北校園遍地開花。
文ー韋森
攝影ー蔡耀徵
圖ー台北市教育局
