書寫是以文字傳意，可以用來記事、抒情、說故事。近年來許多人以「地方」為書寫主體，藉此讓在地人重新認識家鄉，甚至成為凝聚社區向心力的觸媒，更可以向外地人展現地方的精彩。像是根基於南萬華加蚋仔的地方誌《東園誌》，編輯透過與街坊鄰居交流，重新梳理當地文史與風土人情，此種透過文字促動地方一同成長的過程，正是地方書寫最有力量的樣子。 周盈君（左）與廖翊丞（右）透過實地觀察找出加蚋仔當地獨有的風土人文。...

在台北這座城市，我們成長、生活、品嘗酸甜苦辣的各種人生滋味，每個角落都有不同故事， 而人們也以不同方式記錄這些故事，為這座城市留下紀錄。 來自南萬華加蚋仔的《東園誌》編輯團隊，從一條街出發，用文字寫下充滿生命力的在地日常，更擴展成當地居民的交流平台；漫畫家賴有賢揮動手中畫筆，以台北為故事場景，將文化元素與生活細節融入漫畫，打造既熟悉又充滿趣味的台北二次元世界；來自日本的安田夏樹，著迷於台北的...

在金馬影展移師信義區前，我都會到西門町獅子林新光影城看影展。走進神祕的大樓，站上懷舊的手扶梯，宛如穿梭到不同時空的台北。在這看的最後一部電影，是金馬經典影展義大利導演費里尼（Federico Fellini）的《ROMA》，看著夜晚羅馬城裡悠晃的摩托車和霓虹閃爍，讓我想起楊德昌導演《青梅竹馬》裡機車族在深夜的台北街頭呼嘯而過。走出戲院看著街頭，感到一瞬魔幻卻真實的時刻，往往最迷人。   ...

小時候因為對前方的未知產生好奇，搭車時總往前面的車廂跑，看著前方的景色變換，猶如看著世界的流動。沿著軌道，景色跟著窗格一幕幕變化，而時鐘也不停的轉動，跟行駛的列車一樣不斷的前進。 台北車站第三月台 長大後，有時會因需要而前往某處，搭車也只是跟著既定的行駛路線移動。但有時在等待車班時，又恍若一個抽離現實的旁觀者，在彷彿靜止的狀態中，看著如流水般的人們，向左走或向右走，等待下一場旅行或回家的歸...

學科知識融入日常生活，一直都是教育界推動的目標之一，亦成為新世代多元教育的發展趨勢。其中，已在台灣深耕多年的跨領域學習STEAM 教育、強調設計思考的DFC 學習法，皆打破知識只能限縮在課本中的框架，以日常運用、邏輯分析的方式，鼓勵孩子用所學知識理解生活現象、解決生活問題，藉此燃起孩子的求知欲及興趣，進而發展獨立思考、主動探索的能力。 以數學為核心串聯STEAM 教育 結合科學...

如果文化是城市旅遊的推力，那麼創意即是城市旅遊的拉力， 一場富有「新意」的旅遊饗宴，便在這一推一拉中醞釀而生，其中「創意能力」扮演著畫龍點睛的角色。文化是釘，創意是槌， 創意搥入文化，讓城市旅遊不斷激發出新的活力與感動。  台北有創意嗎？其實台北很創意。當你走在華山1914 文化創意產業園區的林蔭舊廠中，體驗著無違和感的新舊融合，文創感自然地竄流周身，從前滿是「酒氣」的地方，悄然變身為充...

當適性學習成為當代教育浪潮，傳統升學體制不再是學子求學的唯一途徑。在教育思想百花齊放的台北，開放而帶有特定教育理念的實驗教育，成為學生求學路中探索自我的另一種方式。由校長小野帶領的實驗教育機構，陪伴學生提早思考自己的職涯可能，學生章介同、鄭語涵則有感實驗教育提供的學習場域，不只是學習影視概念與實作，更多的是在教育中思考人生。 衝撞體制教育的新路徑 以影視音為發展特色的「台北市影...

隨著社會組成結構日趨高齡，因應近年長照2.0啟動，為被照護者量身打造服務計畫的「個案管理員」（簡稱個管員）成為近期炙手可熱的職業。與第一線從事照顧服務的照顧服務員不同，個管員身兼專案管理、照護評估、指派長照相關特約單位、申請輔具等多元任務，透過他們的專業評估、規畫、協調與執行，讓被照護者能獲得比以往更妥善的照顧，也減輕個案家屬需與多方單位交涉的負擔。  個案管理員以面訪搭配電訪，時時掌握及追蹤個...