跟著無字繪本遊台北(台北畫刊111年4月)發佈日期：2022-04-08
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親子共讀已然是全民運動。共讀繪本最好的方式是大人朗讀文字，孩子在一旁專心看圖，過程中可以隨時停下來討論，也可以將繪本內容延伸到日常生活對話與家庭活動。然而，若是無字繪本，該如何「共讀」出故事的滋味？
國內著名繪本創作者孫心瑜的出道之作《一日遊》，是她在辭去教職並輾轉在業界擔任設計工作多年後，回歸創作人的初心之作。《一日遊》在2008 年獲得第二十屆信誼幼兒文學獎的評審委員特別獎，隔年孫心瑜又以《午後》獲得該文學獎佳作。兩本繪本都是以台北為時空背景，而且都是雙線展開故事情節的無字繪本。
雙線故事中的台北景致
翻開《一日遊》的書名頁，進入眼簾的是占據跨頁上半三分之二的捷運動物園站全景圖，下面三分之一的條狀畫面，又分成了幾格，是三個小小孩沉睡中的各種姿態。再次翻頁，看見上面三分之二出現一群動物喬裝成人類，正要搭捷運，下面是三個小孩剛剛睡醒。雖然沒有文字，但隨著翻頁，時間前進、空間轉換， 上下圖像兩相比對，讀者可以慢慢拼湊出故事線⸺原來是動物園的動物們集體出走，坐捷運逛台北；三個孩子的一家人本來要去動物園參觀玩耍，卻因為動物出走而行程大亂。但在途中，動物們和孩子的一家人進入同一個空間，一起逛遊台北，兩個切割的上下畫面，於是交融在一起。
《午後》也是以雙線切割畫面來表現共時性。畫面上方的四分之三，呈現的是一位單車少女出門騎車的街道景物變化，途中還遇到西北雨；下面的四分之一，則是被留在家中的小狗等待主人回來的躁動，時而望著窗外，時而搔癢、咬玩偶。直到少女騎著單車回來，小狗投入主人的懷抱，上下畫面這才融合為一。此時， 天空也放晴了，少女載著小狗往河濱公園騎去……
每次共讀都能誕生新故事
由於這兩本繪本沒有文字敘述，所以親子共讀時，大人可以扮演說書人，一面翻頁一面問孩子問題，譬如「這裡是哪裡？」、「他們在做什麼？」並隨時把孩子說出口的內容編進故事裡。
熟悉這種玩故事的方式後，也可以徵詢孩子的意見，幫繪本裡的角色取名字，如此一來，小狗有名字，少女有名字，前往動物園的小孩也有名字……甚至可以讓孩子選擇喜歡的角色來扮演，說出各畫面與場合的台詞。記得我的兩個孩子還小時，我有時晚上很累，沒力氣說故事，也會反向操作，讓孩子說繪本給我聽。畢竟他們聽多了，也就會自己看圖編故事了。
用無字繪本編故事真的很好玩，但更有趣的閱讀方式應該是實體走讀吧。找一個休假日，學《一日遊》中的動物坐捷運遊台北， 或是像《午後》中的單車少女，騎車漫遊台北街道。台北101、台北車站、圓山大飯店、美麗華摩天輪、淡水河畔……如果能將繪本中出現的台北景點和地標，都列入親子一日遊的「打卡點」，回家後再繪製出一張獨一無二的親子共遊地圖，是不是很棒呢？
文—游珮芸 圖—游珮芸
